要多给表扬，而且要马上就给，不要超过2秒钟。表扬的内容、方式和程度要随他的行为而变化，对不同的行为不要老是使用同一种方式。表扬可以是物质的，也可以是精神的。要根据儿童的不同情况选择不同的表扬方式。每次只训练同一个行为领域的一个行为项目，学会了再训练这个领域的下一个项目。如果这个行为项目对这个儿童来说比较难，则应该拆成几个小环节(小步子)，一个一个地教，教会以后再合起来。在训练这个行为项目时，必须要在孩子非常注意。有积极学习的心境时才进行。当训练开始之前，先要立下几个行为准则，比如：“不许大声叫喊”、“不许离开坐位”等。如犯了规，则要马上纠正，这样可以避免重犯或少犯。
.社会交往障碍患者不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系，例如，在幼儿园多独处，不喜欢与同伴一起玩耍；看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏时，没有去观看的兴趣或去参与的愿望。
