永远记住：对智力落后儿童进行教育训练，是为了使他们的潜力发挥到限度，而不是把他们中间的每一个人都培养成正常儿童，不然的话，你会觉得失望、受挫。要有耐心，但不要提出过高的要求，避免由于训练达不到目的而心情不好，或认为浪费了时间；不管智力落后儿童的能力起点有多么低，都应该尊重其现有的水平，从现有的水平教起。学习的步子应适合该儿童的水平。开始时步子要小，使他在成功的基础上前进，这样使他总是有一种成功的愉快感，始终保持这种愉快的情绪，大有利于他继续学习；
学龄期。随着年龄增长和病情的改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍然不同程度地缺乏与他人主动交往的兴趣和行为。虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式和技巧依然存在问题。他们常常自娱自乐，独来独往，我行我素，不理解也很难学会和遵循一般的社会规则。
