学龄期。随着年龄增长和病情的改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍然不同程度地缺乏与他人主动交往的兴趣和行为。虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式和技巧依然存在问题。他们常常自娱自乐，独来独往，我行我素，不理解也很难学会和遵循一般的社会规则。
要多给表扬，而且要马上就给，不要超过2秒钟。表扬的内容、方式和程度要随他的行为而变化，对不同的行为不要老是使用同一种方式。表扬可以是物质的，也可以是精神的。要根据儿童的不同情况选择不同的表扬方式。每次只训练同一个行为领域的一个行为项目，学会了再训练这个领域的下一个项目。如果这个行为项目对这个儿童来说比较难，则应该拆成几个小环节(小步子)，一个一个地教，教会以后再合起来。在训练这个行为项目时，必须要在孩子非常注意。有积极学习的心境时才进行。当训练开始之前，先要立下几个行为准则，比如：“不许大声叫喊”、“不许离开坐位”等。如犯了规，则要马上纠正，这样可以避免重犯或少犯。
