不尊重幼儿的基本权利，集体教育追求教育一致，不注重个性培养，排斥好动的幼儿。过早进行认知教育（读书、写字等专项技能学习）不了解儿童生长发育规律，要求过高，限制过多，产生拔苗助长的挫折。延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化儿童感统失调实践证明；早发现早矫正会对儿童的成长越有利。如果错过矫正时机，轻则学业受挫，重则性格怪癖、误其终生。
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即使常看到的东西都会让他害怕；喜欢看手发呆；对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣甚至固执；喜欢将物品排队；喜欢斜眼看东西；喜欢躲在较阴暗的角落；喜欢看色彩鲜艳、画面变换较快的广告；喜欢看风扇或转动的东西；喜欢坐车，对窗外景色变化非常着迷。常会掩耳朵或按压耳朵；对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢；