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小儿开始学说话时，教育者应口齿清晰，发音要标准，不要让说话不清者看管小儿。方面应首先清除诱因，原发疾病。对语音不清者进行语言训练，福州小儿说话不清楚，先从训练发音开始，由容易到难逐步训练，要有持之以恒的耐心。伴发行为障碍者可给予心理指导及行为。另外，4岁以前的正常儿童很多辅音发不正确，4岁以后会逐渐学会，福州说话不清哪里治，因此家长不能拔苗助长，应该顺应小儿的自然生长发育规律，因人施教，说话不清，让小儿在一个宽松的环境下学习语言，福州说话不清症状，以避免因教育不当造成小儿的语言问题。

语言学层次的障碍：个体在把自己特定的概念或信息依语言系统的规则来传递时有障碍或个体在判读即接收信息上有障碍，此种障碍是与高层次的脑神经系统功能的障碍有关。

b.生理层次的障碍：可分为两种

（a）呼吸、发声、构音、共鸣、韵律等有关发音发语的生理器官出现障碍，亦即信息的输出系统之障碍。

（b）与说话知觉或构音运动知觉有关之听觉过程、运动知觉、固有感觉等方面出现障碍，亦即信息的输入系统之障碍。

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